儍蛋ㄉ家

有一天，「駱駝移動圖書館」依例巡迴到一個小村米迪迪瑪，沒想到，村中的問題人物傷疤男孩竟然不肯歸還書。依規定，駱駝移動圖書館將不再造訪。費歐娜為了讓全村渴望看書的孩子能繼續借書，決定隻身留在村中找出遺失的書。她發現長期被村民孤立的「傷疤男孩」的秘密，同時，她也愛上不該愛的人......

作者瑪夏．漢彌頓巧妙地運用多重視角來呈現這個故事：熱血的女圖書館員、極力倡導閱讀識字的鄉村教師、反對閱讀的教師妻子、渴望藉由知識遠離村子的少女、藏書的男孩，和村中捍衛傳統的長老，構成一幅精采的非洲人物誌。

由上作者的經驗與樂於求知的精神，深深地鼓勵著我們，她體現了終身學習，不僅從書本上學習新知，更重要的是用她敏銳的心，感受與自己不同國族的人們的聲音，並且把樂於助人的心，化為實際行動。
身為館員的我，對自己的工作，也做了一些省思。是否為自己的生命中，選擇一個特殊的工作環境，抑或深耕目前所在的工作？對於書中的女主角單身且未婚，相較於自己已婚，又有小孩的狀況而言，我認為作者在塑造這一位可離開自身國家，前往他國的女性館員時，將已婚或單身的條件納入角色的設定中？我相當佩服具中的女主角，願意離開舒適的都市生活、家人以及工作，遠離家園登陸非洲，利用駱駝載送著利書箱散播書香。相較於在荒漠中運送書香，在圖書館工作的我，能夠在美麗的館舍裡服務人群，我更應有感恩的心。
對於部落而言，書中的部落，有些人歡迎行動圖書館的到來，有人則是排斥，其中，出身東非的一位在地館員，阿巴希，對於駱駝移動圖書館，提出批判性的看法：
「為什麼？因為熱情澎湃的外國人認定，所有的孩子都應該受教育。教育。這個字眼後埋藏的錯誤觀念，令他咬牙切齒。那些外國人不懂，文字並不是教育唯一的途徑。
在部落裡，傳統是口傳的，是由強大記憶不斷演進發展所鞏固起來的，是由儀式和尊崇織成的網路所支撐。書並無法增強這個網路，實際上，書還會摧毀它。
況且，這些單純的人民樂天知命。這不就是一種智慧嗎？一點點雨水或一碗玉米就高興了。他們不求得不到的東西。這個移動圖書館的計畫，是由肯亞國家圖書館局監督的，史維尼小姐擔任「巡迴顧問」，卻一直在鼓勵大家去羨慕得不到的生活。當然，在這些捐贈的書當中，還有一些很不錯。可是，居住在一個塵埃散漫的沙漠中，人們該如何看待電影明星的傳記呢？教導自己動手造園林的書呢？講述中世紀城堡的兒童圖畫書呢？這些書的內容，彰顯出西方理想主義者的無知，甚至傲慢的弱點。」有體貼的心，以對等的角度，進行交流與學習，而不是有上下尊卑之分。在這樣的基礎上，才能讓彼此都能獲益，擴展彼此的思想與視野。