儍蛋ㄉ家

研究架構

電腦使用輔具之定義
電腦使用輔具乃是為特別需要的身心障礙者而設計，透過特殊的介面以解決他們操作電腦的困難。
電腦使用輔具在教育上之應用
學校中的教育活動分成閱讀、數學、書寫、飲食、如廁、穿著、娛樂和休閒等七大類。
（引用-圓夢網http://o2u.org.tw/電腦輔具）無障礙電腦溝通系統UAAC
研究使用無障礙電腦溝通系統UAAC，此系統與舊版的Windows XP不相合，所以需要安裝於新版的Windows XP SP2系統。

研究方法

本研究係採行動研究法。行動研究法是研究教育上實際問題並解決實際問題的方法，其可以一面研究一面改進，並可以隨時修正，所以又稱為「實施研究法」，是以實際工作人員研究為主，專家僅立於協助或指導立場與實際工作者共同研究，以求改進。本研究主要研究無障礙溝通輔具UAAC掃描功能之介入教學，建立個案電腦使用能力。

實施研究

個案為多重障礙的學生，在整個輔導過程中，擺位佔了一個很重要的因素之一。

硬體

我們用UAAC的掃描功能，這一個功能的好處，是可以讓個案只控制一個單鍵開關，手部動作也只要擺放在一定的位置，再做一個選擇的動作，這樣可以大量的減少個案在張力上面的控制，個案能單獨的完成選擇的動作。

硬體

軟體

編輯素材為教材
1. 數形11-15評量版面
本套教材是測量個案對於數的認知版面，以供測量個案的起點行為，由於要讓個案能夠獨自操作回答問題，因此考量到掃描的選擇方式，UAAC雖然在定位上是溝通輔具，但目前國內並沒有設計教學的軟體含有掃描的功能，需要藉重UAAC的掃描功能做為評量的工具。

歡樂對對碰

由於個案在操作評量版面時，研究者發現個案使用掃描的能力不足，無法獨立完成評量，因此有本套掃描訓練教材出現，本套教材的設計靈感來源是平常個案和家人的溝通方式，家人平常會用口語詢問個案現在需要什麼東西呢？或是你想要做什麼呢？問完之後再提供幾個選項讓個案用表情來選擇是哪一個選項。

引用置  http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/29348649